Video Sekolah
Dengan pelajaran yang direncanakan dengan hati-hati, guru dapat memanfaatkan minat yang melekat pada siswa dalam teknologi untuk mengajar, yah, apa saja. Kamera digital video kelas dan program pengeditan memungkinkan siswa menjadi produser video.
Dengan menggunakan video pendidikan sebagai contoh untuk memberikan suara dan gambar serta teks kepada siswa untuk mendukung kata dan konsep baru, guru dapat menggunakan video pendidikan sebagai alat bagi siswa untuk menonton dan belajar membuat video mereka sendiri. Dengan membuat video mereka sendiri, siswa dapat memperluas pengalaman subjek dan pemahaman konsep di sana. Sebagai pendidik di zaman sekarang ini, guru tahu bahwa hampir setiap siswa akrab dengan televisi dan film dan video dan komputer dan kamera dan kita dapat mengandalkan pemahaman mereka tentang format dan media bagi mereka untuk merekam video kreatif sesuai tujuan kurikulum pelajaran.
Sekarang buat pelajaran atau serangkaian pelajaran di mana mereka menggunakan pengetahuan ini untuk menyusun video mereka sendiri.
Mulailah dengan mengidentifikasi tujuan pelajaran. Apa yang perlu mereka pelajari? Kata atau istilah baru apa yang harus mereka pelajari?
Siswa harus membuat video untuk teman sekelasnya sehingga mereka harus memiliki pemahaman tentang konsep yang mereka rekam. Pelajaran awal Anda harus mencakup tujuan dan memasukkan kosakata baru dan konsep penting apa pun yang mendukung tujuan. Siswa harus memiliki konsep dasar sebelum Anda memperkenalkan bagian video pelajaran.
Sekarang perkenalkan "produksi video" sebagai tugas mereka. Tinjau konsepnya dan tanyakan kepada mereka video apa yang mereka dapat yang akan membantu menjelaskan tujuannya. Hubungkan dengan pelajaran awal Anda dengan menanyakan kepada mereka apa yang perlu mereka ajarkan dan kata atau istilah baru apa yang harus mereka ajarkan. Ini adalah elemen pembelajaran yang sangat penting karena dalam memutuskan apa dan bagaimana menangkap konsep dengan alur cerita, mereka terlibat dalam analisis dan tinjauan kritis berdasarkan tujuan dan konsep awal dari pelajaran.
Susun waktu pembuatan film dan pengeditan dengan hati-hati. Dengan membagi siswa Anda menjadi beberapa kelompok, Anda dapat meminta mereka membahas beberapa pelajaran dari unit dan kemudian Anda dapat memiliki pelajaran peralatan video, pelajaran pengeditan video dengan perangkat lunak, pelajaran brainstorming dan perencanaan, dan waktu produksi video untuk setiap kelompok per periode kelas. . Batasi waktu mereka dan dorong siswa yang mungkin khawatir tidak "membuatnya sempurna" untuk memenuhi persyaratan dengan cara yang efisien waktu. Anda tidak ingin mereka terjebak pada detailnya. Dorong kreativitas mereka dalam pelajaran brainstorming dan kecepatan mereka di bagian pengeditan. Miliki poin pemeriksaan di seluruh pelajaran atau unit di mana mereka harus memenuhi tenggat waktu untuk langkah dalam proyek dan kemudian minta mereka melanjutkan.
Siswa harus menguraikan tujuan dari karya mereka dengan sangat jelas dan kemudian mereka harus mematuhinya. Mintalah siswa meninjau bagian mereka untuk memastikan itu sesuai dengan tujuan. Ini adalah elemen yang sangat penting untuk dipelajari karena mereka akan menggunakannya selama sisa hidup mereka dalam usaha pribadi dan profesional mereka.
Puncak dari proyek ini adalah mengajarkan pelajaran baru atau yang diperpanjang dengan menggunakan video mereka sebagai sumber tambahan untuk pelajaran. Seluruh kelas setelah pelajaran yang sebenarnya harus berdiskusi dan menawarkan umpan balik yang membangun pada setiap video.
Ini adalah proyek kerja tim atau kelompok yang bagus karena Anda mungkin akan memiliki minat siswa yang besar karena mereka akan dapat menggunakan peralatan video dan membuat program dalam format yang mereka kenal tetapi dengan kreativitas unik mereka sendiri. Siswa dapat menugaskan satu sama lain peran yang berbeda dalam produksi dan berkumpul sebagai sebuah tim. Sama seperti di industri film di mana mereka mungkin akrab dengan aktor dan tim penulis tertentu yang membuat film.
Peluang belajar potensial dari rencana pelajaran semacam ini sangat besar. Siswa tidak hanya akan mencakup tujuan area subjek asli, mereka akan mempelajari keterampilan manajemen proyek, bekerja sebagai tim, keterampilan teknis untuk menggunakan peralatan film dan untuk mengatur adegan termasuk sudut pengambilan gambar dan pencahayaan, keterampilan program perangkat lunak pengeditan dan keterampilan mengedit video. Mereka akan menantang kreativitas mereka dan melihat bagaimana ide dapat disajikan. Mereka akan dapat menguji ide-ide untuk melihat bagaimana dan apakah ide-ide itu akan berhasil. Video digital memungkinkan banyak "pemotretan" sehingga mereka dapat bereksperimen.
Untuk memastikan keberhasilan pelajaran atau unit yang kompleks dan multi-langkah ini, Anda harus meluangkan waktu ekstra selama tahap perencanaan. Petakan seluruh proses. Buat bagan alur sederhana yang memungkinkan perubahan mengikuti diskusi atau ide dengan cepat berasimilasi ke dalam kelas. Pastikan semua peralatan tersedia. Jika siswa memiliki peralatan sendiri, pastikan sudah terisi dan siap, bawa instruksi untuk verifikasi pengaturan dan bawa kabel listrik untuk berjaga-jaga. Sediakan chip digital dan kabel penghubung. Perhatian terhadap detail akan membuat pelajaran berjalan lancar dan dengan demikian, menjadi lebih efektif dan lebih efisien.
Keindahan sejati dari pelajaran semacam ini adalah Anda dapat menggunakannya untuk mata pelajaran apa pun dan hampir setiap tingkat kelas. Ibarat pensil, ia bisa menulis apa saja.
Komentar
Posting Komentar